Archief Etcetera

100 document(en) met "scholen" • Resultaten 21 tot 40 worden getoond • Toon volgende resultaten

Nr. 18, Juni 1987 • Leo Geerts • Waarborg voor continuïteit en traditie
Het is belangrijker dan alle lesjes over theater op alle scholen samen

Nr. 19, September 1987 • Luk Van den Dries • DOSSIER OPLEIDING
Nederland zijn er vijf instituten die spel-docenten vormen), ofwel omdat men zich afzet tegen de visie en de te strakke aansluiting bij het bestaande repertoiretoneel waarmee in de officiële scholen toneelles...Antwerpse Mimestudio De Antwerpse Mimestudio is de oudste van de drie 'alternatieve' scholen...Luk Van den Dries NOTEN (1) Het feit dat enkel reeds functionerende scholen in aanmerking kwamen brengt mee dat de nieuwe opleiding 'Begeleid(st)er kunstzinnige vorming' georganiseerd

Nr. 19, September 1987 • Jeanne Brabants • Maar wij moeten verder
Geen groot balletgezelschap zonder een eigen school, op maat van andere grote scholen

Nr. 20, December 1987 • Erwin Jans, Johan Thielemans, Klaas Tindemans, Pol... • KR O N I E K
Repliek Naar aanleiding van uw artikel "Dossier opleiding: alternatieve scholen" in ETCETERA nr

Nr. 21-22, Mei 1988 • Karel Van Keymeulen • Eva Bal:
Vaak wanneer we in scholen optreden, het licht gaat uit, de kinderen gillen, hoor je het strafbladzijden regenen...Ik wou reeds lang iets maken voor scholen, over hoe gaat dat nu in theater, hoe werkt dat...Bij culturele centra, in scholen, prevaleren nog steeds de titels, de pedagogische doelen op de artistieke inhouden

Nr. 21-22, Mei 1988 • Luk Van den Dries • De jongste van de jonge garde
Ik waag mij daar zeker de eerste jaren nog niet aan, omdat ik mij muzikaal nog verder moet scholen

Nr. 23, September 1988 • Etcetera • Raad van Advies voor de Toneelkunst ...und...
omwille van de inspanningen die geleverd worden op het vlak van toneelspreiding naar scholen, te zamen met exemplarisch management

Nr. 26, Juni 1989 • Marianne Van Kerkhoven • Het heengaan
Vorige week stond er in de krant een verslag van een actie van ultra-rechts Vlaams Blok in Antwerpen: aan middelbare scholen werden pamfletten uitgedeeld met de oproep 'Verklik je linkse leraars

Nr. 26, Juni 1989 • Luk Van den Dries • STAD & THEATER
De pas opgerichte scholen IAD (Institut des Arts de Diffusion) en Insas (Institut National Supérieur des Arts du Spectacle) leverden theatermakers af die op de hoogte waren van actuele theatervormen

Nr. 28, December 1989 • Alexander Baervoets • Vlaams dansbeleid maakt geen school
Aangezien er momenteel geen andere scholen zijn, zou ze Antwerpen zoiets als een alleenrecht opleveren, wat om vele redenen beter vermeden wordt...Liever dan naar de superstructuur en de direct haalbare resultaten te kijken, zou men dan ook beter begaan zijn met de infrastructuur: een echt beleid inzake dansonderwijs, met zorg voor scholen

Nr. 29, Maart 1990 • Dirk Verstockt, Tom Decorte, Pol Arias, Luk... • KRONIEK
Ook in Vlaanderen raakten medewerkers van instellingen en scholen voor mentaal gehandicapten geïnspireerd om voorstellingen, revues, shows e.d...Scholen, zolang ze tenminste zelf niet ver-korst zijn, halen de vellen vernis van de planken, zoeken naar het groene hout, waarmee als op broos perkament, steeds opnieuw het alfabet wordt herschreven

Nr. 29, Maart 1990 • Marianne Van Kerkhoven, Hildegard De Vuyst • MARGINALIA OMTRENT POLITIEK, MONUMENTALITEIT, PSYCHOLOGIE EN HET...
Varvara die scholen kan gaan bouwen - meer dan voldoende valabele alternatieven aan; maar daar gaan ze niet op in. Het hele gefilosofeer van Maria Lovna komt voor mij eerder voort uit de individueel...Scholen

Nr. 32, December 1990 • Marianne Van Kerkhoven, Paul Corthouts • "...en het woord beleid wordt altijd het...
opnieuw 'de lat gelijk leggen'. Daar waar in het normale dagonderwijs zowat 70 % van de scholen in 'vrije' handen zijn, ligt die verhouding in het Kunstonderwijs net omgekeerd: een doorn in het oog...Tegelijkertijd gaat het decreet er paradoxaal genoeg van uit dat het plafond van het aantal studenten in het Kunstonderwijs bereikt is: er moet dus wat het aantal scholen en afdelingen...betreft gerationaliseerd worden; in één net scholen bijmaken kan dus in deze gedachtengang enkel gebeuren door studenten van reeds bestaande scholen af te snoepen; dat is dan ook wat in de praktijk al een

Nr. 35, September 1991 • Ann Olaerts • THEATER FESTIVAL
89 werden dertien ateliers geleid in middelbare scholen, teksten gelezen, gespeeld, contacten met theatermensen... Het Centre National des Ecritures du Spectacle, gevestigd in de Chartreuse

Nr. 36, December 1991 • Tone Brulin • De Nacht van de Brandende Apen
De beste redenaar, Meneer Lhouët, wist met veel lof te vertellen, dat mijn moedig gedrag als voorbeeld kon dienen en dat er in de scholen een speciale les zou moeten gegeven worden over dit gebeuren

Nr. 38, Mei 1992 • Dirk Vanhaute • Het kindertheater zit in de lift. Een...
ze zien het niet meer zitten: 'Dit krijgen we nooit verkocht aan onze scholen

Nr. 38, Mei 1992 • Geert Sels • Theater Teater
alle scholen van dynamisme, pathetiek, extatisme en consoorten af

Nr. 39, December 1992 • Dirk Vanhaute • Het Mattheüseffect in het kindertheater
Dit is een stelling uit de sociale-zekerheidssector die zegt dat 'wie reeds bezit, nog meer zal krijgen'. De scholen die naar het theater komen zijn meestal de zgn...betere' scholen...Deze problemen worden nochtans bijna allemaal in de studie aangehaald: spreiding, subsidiëring, infrastructuur, funktioneren van de scholen, publiciteit, koopkracht, vrije voorstellingen

Nr. 39, December 1992 • Patrick Jordens • Herwig Deweerdt
Het bedroeft mij om te zien hoe weinig gemotiveerde mensen zich met het onderwijs bezighouden, hoe weinig vuur er in scholen aanwezig is. Dat hangt natuurlijk samen met het kunstmatige karakter van...scholen, met het feit dat die opvoeding zo sterk afgesneden wordt van de eigenlijke waanzin van het leven zelf...Maar er is nog altijd veel te weinig contact met de betrokken scholen

Nr. 39, December 1992 • Gommer van Rousselt • Hoezo repertoire?
Desnoods vinden die scholen onderdak in de huizen en poogt men een symbiotische levensvorm te creëren tussen scholing en praktijk, tussen wetenschap, pedagogiek en theater